La educación en Brasil está pasando por una etapa de estagnación, sin que las nuevas autoridades asuman responsablemente dar un giro con respecto a la situación heredada de los dos gobiernos anteriores, de Michel Temer y Jair Bolsonaro. Como nos advierte Darcy Ribeiro, parece que históricamente la función de la educación en Brasil ha sido la de profundizar las diferencias entre una elite culta, letrada y hasta erudita y una gran masa de analfabetos destinados a cumplir el papel de fuerza de trabajo barata y dócil. Los avances realizados en el campo pedagógico –como los realizados por Paulo Freire a comienzos de los años sesenta– siempre tuvieron que enfrentarse con la férrea oposición de quienes rechazaban los avances civilizatorios que la educación podría representar para el país, alfabetizando y dando carta de ciudadanía a los grupos más pobres y excluidos de la población.
En ese sentido, Paulo Freire era considerado
un subversivo, pues su discurso lúcido y movilizador estaba impregnado de un
espíritu libertario y democrático. Así, como apuntaba acertadamente en una de
sus memorables páginas de La educación como práctica de la libertad: “La salud
para esta extraña democracia es el silencio del pueblo, su quietud. Es la
sociedad cerrada, es la inmovilidad. De ahí que los defensores de este tipo de
democracia postulen la necesidad de preservar al pueblo de lo que llaman ‘ideas
exóticas’, en último análisis: todo lo que pueda contribuir a la presencia
activa del pueblo en su proceso histórico”.
De esta manera, el proyecto de llevar
adelante el método freiriano de educación de adultos1, fue dramáticamente
interrumpido por el golpe de Estado civil-militar-empresarial de 1964 y desde
entonces el camino hacia la universalización de la educación en Brasil ha sido
largo, tortuoso y descontinuado. Uno de los infaustos legados que dejó la dictadura
fue la de concebir que una educación pública, gratuita, universal y de calidad
es un proyecto enorme para el cual el Estado no tiene condiciones de
financiamiento.
Independiente de la capacidad de gestión de
ciertos gobiernos por llevar adelante un plan que asegure una educación como un
derecho fundamental para toda la población, lo que sugiere la experiencia
brasileña es que, en la disputa entre un proyecto de sociedad más inclusivo,
participativo y pluralista contra otro más elitista, excluyente y
estratificado, esta última visión ha salido victoriosa hasta el momento. A la
estructura de resabios coloniales en que funciona el país habría que sumarle un
Congreso reaccionario que pone innumerables obstáculos a cualquier medida
orientada a mejorar la calidad de vida de los sectores más carentes.
El gobierno Lula les prometió a los
brasileños un periodo de bienestar y prosperidad, pero a las ilusiones y
expectativas de los primeros meses le han seguido las indicaciones de que el
Ejecutivo se encuentra más preocupado con la austeridad fiscal que con mejorar
las condiciones concretas de vida de la mayoría de la población. Quienes se
sienten desilusionados con los escuálidos avances de un gobierno que se
autoproclamaba popular, pueden ser confundidos y cooptados por las falsas
promesas del bolsonarismo y la extrema derecha. La disminución del presupuesto
para salud y educación contrasta con los fondos destinados para la compra de
armamentos y suministros para las Fuerzas Armadas2. Por su parte, los salarios
de los profesores -en todos los niveles del sistema educacional- difieren
escandalosamente con las exorbitantes remuneraciones que reciben los oficiales
de las tres ramas y con los sueldos recibidos por miembros de poder judicial.
Un profesor universitario en la cúspide de su
carrera y con dedicación exclusiva, recibe en media, tres veces menos que un
teniente coronel del ejército o un juez federal, sin considerar los beneficios
y ayudas suplementarias que aumentan aún más los ingresos de estas categorías.
Por este y otros motivos, profesores y
servidores de universidades federales, centro de educación tecnológica e
institutos federales se encuentran en este momento en huelga a través de todo
el país, teniendo el aumento salarial como principal reivindicación. Ellos
solicitan un reajuste del 22 por ciento dividido en tres años, con inicio en
mayo de 2024. Dicha reposición salarial cubriría apenas las perdidas
inflacionarias acumuladas por los dos gobiernos anteriores. Diferentemente, el
gobierno sólo ofrece un 9 por ciento dividido en 2 años y a partir del 2025.
Este movimiento también ha recibido la solidaridad de técnicos administrativos
y estudiantes, que reivindican conjuntamente la construcción de una universidad
pública gratuita, de calidad y valorizada.
El Sindicado Nacional de Docentes de las
Instituciones de Enseñanza Superior (ANDES) sostiene que además de la
recomposición salarial, existe una necesidad urgente de reestructurar la
carrera docente, junto con mejorar las condiciones de trabajo y la dignidad de
los profesores. Asimismo, demandan la realización de un importante volumen de
inversiones públicas en las instituciones federales de educación, visto el alto
grado de deterioro y abandono de la infraestructura y de los servicios
resultante de la nefasta administración de los gobiernos precedentes.
De hecho, la situación de la educación
superior en Brasil se ha resentido enormemente en los últimos 8 años, desde que
fue destituida a través de un golpe blanco la ex Presidenta Dilma Rousseff.
Pero no solamente la educación superior sufre los rigores de los recortes
presupuestarios iniciados en el gobierno Temer con las medidas del llamado
“techo de gastos”.
El país ocupa actualmente un preocupante
lugar en el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA).3 En
matemáticas y ciencias menos de la mitad de los estudiantes de 15 años
consiguió alcanzar un nivel mínimo de aprendizaje, siendo que Brasil ocupó la
65° y la 61° posición en esas materias, respectivamente. Específicamente, en
matemáticas, un 73 por ciento de los estudiantes no alcanzaron el nivel básico
considerado por la OCDE para garantizar que los jóvenes puedan ejercer
plenamente su ciudadanía. Ello se expresa concretamente en que 7 de cada 10 de
estos jóvenes con 15 años no saben resolver problemas básicos como convertir el
valor de dos dólares para su equivalente en moneda nacional (Real) o calcular
el porcentaje de ingredientes necesarios para preparar una comida.
Según los datos del Instituto Todos por la
Educación, el analfabetismo funcional de personas entre los 15 y los 64 años es
de aproximadamente un treinta por ciento, donde un tercio de los alumnos que
llegan al quito año de escolaridad apenas consiguen leer y un veinte por ciento
de los jóvenes que concluyen la enseñanza fundamental (hasta noveno año) no
dominan el uso de la lectura y la escritura.
La situación del Magisterio es deplorable,
pues junto con toda la carga horaria extenuante, los profesores reciben
salarios que les imposibilitan llevar una vida digna y muchos de ellos deben
buscar otras fuentes de renta fuera de sus actividades docentes.
En suma, una situación catastrófica que el
actual gobierno no ha tenido la voluntad de alterar, inventando excusas y
refugiándose en el argumento de que el país no puede invertir más en políticas
sociales debido a sus compromisos con la responsabilidad fiscal y el ajuste
presupuestario. Queda por lo tanto el triste recuerdo del gobierno de João
Goulart que, con mucho menos presupuesto se lanzó decididamente a terminar con
el analfabetismo y de mejorar sustantivamente la calidad de educación
brasileña, con Paulo Freire liderando ese proceso.
Si los tecnócratas de plantón no recapacitan
y no recuperan el legado pedagógico y transformador del patrono de la educación
brasileña, este país condenará a las futuras generaciones a seguir siendo
explotadas y despreciadas por las elites cavernarias y, en esa medida, se
condenará a sí mismo.
1 Con este método Paulo Freire lograba alfabetizar a personas adultas en solamente 45 días, como quedó demostrado en algunas experiencias realizadas por Freire a comienzos de la década del sesenta en Pernambuco y Rio Grande do Norte, para luego ser replicadas a nivel nacional durante el gobierno de João Goulart, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización iniciado en enero de 1964.
2 Solamente en el caso de la Marina, el
gobierno está invirtiendo 100 millones de euros en cuatro submarinos
convencionales (propulsión diésel-eléctrica) y otros 100 millones de euros en
un submarino nuclear.
3Pisa es el principal examen internacional en educación que mide cada tres años el desempeño de estudiantes entre 15 y 16 años de edad (final del ciclo básico). Se realiza por medio de un test computarizado que dura dos horas en la cual se mide el desempeño en lectura, matemáticas y ciencia. El último Pisa (2022) fue realizado en 81 países, entre miembros y socios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
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